Det karakterløse gymnasium

Hovedsynspunkterne i denne artikel det karakterløse gymnasium er, de første to år af din gymnasietid får man ikke karakter. Hvilket også er med til at lette presset, for at man skal have en god karakter.

Jeg mener det er vigtigt, at man for en god feed back da det fremmer din læring. Hvis du får en karakter, så er det bare et tal der viser hvor du ligger. Grunden til at mange går op i sine karakter er nok hvis de vil læse til noget højtuddannet, for der skal de bruge karaktererne til at komme ind på den skole/uddannelse efter deres gymnasietid.

Jeg tager udgangspunkt i nogle af mine familiefester hvor man tit for stillet spørgsmålet: ´´Hvordan går det i skolen og får du nogle gode karakterer´´. Hvis nu man lavede det om til, ´´Hvordan går det i skolen, og hvad har du lært ind til videre´´. Så kommer der også en læring i at man skal fortælle hvad man har lært, og ikke bare sige et tal.

Jeg forstår også godt den frustration med at man ikke ved hvor man ligger, men det er jo lærens opgave at fortælle en det. I teksten står også: ´´Odder Gymnasium er et af de gymnasier, der tidligere har prøvet kræfter med karakterfrihed. Herfra lød det, at elevernes karaktersnit i mundtlig matematik endte med at være højere end landsgennemsnittets´´. Uden karakter vil det også sætte gang i de usikre, for de tænker ikke på at hvis de siger noget forkert, så ´´trækker´´ det nok ned. Men det kan også gøre at dem der er motiveret til at få en god karakter, nok ikke kommer lige så meget på banen. Det skyldes at de tænker det er lige meget med at række hånden op for man for jo ikke nogle karakter.

I teksten skrives også at det er mest pigerne der er usikre på hvor de ligger, for det viser karaktererne jo. Hvor imod drengene mere syntes så behøver vi ikke tænke på det. Min holdning er at man skal have karakter til sidst! fordi man skal bruge det til at komme videre, men det vigtigste er den feed back man får, for det er da den du kan bruge til noget. Lad os få en støre diskussion om opgaven, så man gennemgår den når man er færdig. Lærerne skal have mere tid til at give mere feed back på opgaverne, så opgaverne er vigtige at aflevere.

Spørgsmålet er bare, om man ikke skal have bestået eller ikke bestået, lad os møde mennesket på hvordan han/hun er, og ikke hvilken karakter de har fået.